2014-2015学年是我校转型发展，内涵建设，迎接评估的一个重要年份。学校教学工作的基本思路是：以科学发展观为指导，以迎接教育部本科教学工作合格评估和学校更名为契机，以立德树人、培养高素质应用型技术人才为目标，以产教融合、校企合作、教风学风建设为抓手，围绕学校转型发展，深化教育教学改革，加强教学基本建设，加强特色专业和应用技术课程体系建设，强化实践育人，加大高层次人才引进和“双师型”教师队伍建设力度，创新人才培养模式，全面提升我校应用型技术人才的培养质量和办学水平，增强我校科学研究和服务经济社会发展的能力，为把我校建设成为特色鲜明的高水平应用型本科院校而努力。

为做好我校2014-2015学年教学工作，依据学校《2013-2017教育事业发展规划》拟定的发展目标，结合学校教学工作实际，制定2014-2015学年教学工作计划如下：

一、以学校更名和转型发展为契机，更新教育观念，深化教学改革，全面提高应用型技术人才培养质量

加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，培养大批适应社会发展和经济建设需要的高级应用型技术人才，是我国高等教育今后发展的必然趋势和重要任务。我校主动响应国家号召，抢抓机遇，顺势而上，率先更名为郑州工业应用技术学院，立足培养符合地方社会发展和经济建设需要的高级应用型技术人才，既适应了国家高等教育改革的发展趋势，又符合我校发展实际，也必将为我校今后又好又快发展，创建特色鲜明的高水平应用型本科院校提供良好的机遇和条件。

（一）加强理论学习，提高思想认识。要组织全校师生，重点学习《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》等文件精神，引导大家明确国家高等教育形势和发展趋势，认清应用技术院校发展的广阔空间和政策优势，增强办好应用技术型院校的使命感和自豪感，增强学校发展的自信心，积极主动投入到学校转型发展中。

（二）积极申报河南省第二批本科院校转型发展试点院校，以此为契机，通过“走出去”、“请进来”等方式主动学习转型发展较好的兄弟学校先进经验，针对“转向哪”、 “怎么转”这些核心问题，开展讨论，规划路径，统一思想，形成共识；遵循应用技术大学办学规律，根据学校实际，尽快制定学校转型发展规划和时间表、路线图，并在特色专业建设、人才培养模式创新、“双师型”教师队伍建设、科研服务社会能力提升等方面积极探索，促进学校又好又快发展，形成若干可供借鉴的经验，为推动全省本科高校转型发展起到示范带动作用。

（三）加强校企合作，深化产教融合，创新人才培养模式。与合作企业建立紧密联系，共同制定专业人才培养方案、人才培养质量标准，共同设计课程，制定课程标准，开发教材，为学生提供实习实训平台；引进企业工程技术人员到校兼课，积极探索“嵌入式”、“订制式”、“校地合作式”、“分段式”等人才培养模式，构建起多样化的校企深度合作育人模式。

（四）深化教学改革，加强特色专业、应用技术性课程体系和“双师型”教师队伍建设。围绕转型发展，做好顶层设计，结合产教融合、校企合作，全面启动学校整体转型发展工作及专业建设、课程建设、教学改革、平台建设、师资建设等专项工作。力争通过1-2年的努力，使我校转型发展初见成效，使我校应用型技术人才培养质量得到全面提高。

二、以迎接教育部本科教学工作合格评估为契机，全面加强学校教学管理，提高教学管理的科学性、规范性

进一步深刻理会教育部本科教学工作合格评估指标内涵要求，结合学校教学工作实际情况，加强教学基本建设，完善教学管理制度，强化日常教学管理，提高教学管理工作水平。

（一）强化学校教学工作中心地位。坚持以生为本，增强质量意识、服务意识，学校主要领导和各单位一把手要更加重视教学工作，把主要精力放在教学质量提高上。要经常深入教学一线，调查解决教学中的问题，保证教学经费的充足投入。各职能部门要牢固树立服务教学工作的理念，积极主动为师生创造良好的工作、学习和生活条件。

（二）完善教学管理体系建设。修订完善学校各项教学管理制度，重点完善课堂教学、实践教学、课程考试、毕业设计（论文）等主要教学环节的质量标准与考核评估办法，并抓好评估考核工作；规范教学计划制定、考试、教师聘用、教材征订等主要教学活动的工作流程，着力建设一套符合评估要求和学校实际的教学管理体系。

（三）加强教学管理队伍建设。制定和完善各级各类教学管理人员（如教务处长、副处长、院长、副院长、教学秘书、教研室主任等）工作职责，做到科学分工、责任明确。充实教学管理干部队伍，尤其是基层教学管理队伍（如院系部教学秘书和教研室负责人），加强教学管理干部的培训学习，加强教学管理队伍的管理与考核，积极组织开展教学研究。

（四）加强教学日常管理，提高课堂教学质量。完善各类课程课堂质量标准，加强校、院系、教研室三级课堂巡视检查和教学督导，努力打造高效课堂。

三、以培养高层次应用型技术人才为目标，加强特色专业和应用技术性课程建设

（一）依据地方社会发展和经济建设需求，加强特色专业建设。一是在做好河南区域经济发展需求调研基础上，紧密结合地方产业（行业）人才需求，充分论证，合理设置新专业；二是要做好老专业升级改造工作，焕发老专业活力；三是根据社会岗位需求，增设专业方向，提高专业培养的针对性；四是加强校级重点专业建设，积极申报省市特色（精品）专业。2014-2015学年，争取设置6-8个专业方向，新培育3-5个校级特色专业，申报成功2-3个省市级特色或品牌专业。

（二）科学制定人才培养方案。一是按照应用型技术人才岗位技能要求，构建基础课程、专业课程与专业方向课程相结合的模块化课程体系；二是科学增加实践课程比例，把实践教学环节做足做实；三是认真组织“回头看”活动，通过2012版本科人才培养方案执行过程中的自查活动，总结经验，发现不足，完善方案，使人才培养方案更科学合理，符合培养目标要求。

（三）加快应用技术性课程体系建设。坚持强化实践、开发资源、项目驱动、案例教学课程建设基本原则，加快制定课程质量标准，完善课程评价机制，深化课程教学内容改革，创新课程讲授方式，依据生产服务的真实业务流程设计教学空间和课程模块，通过真实案例、真实项目激发学习者的学习兴趣；加强校级、省市级精品课程建设，加大课程资源库的开发和利用；完成学校微格教室建设任务。2014-2015学年，要立项12-15个校级精品课程，立项2-3个市级精品课程，争取申报立项1个省级精品课程，以此提升学校整体课程建设的水平。

四、进一步深化教风学风建设，强化过程育人，增强师生教与学的积极性和主动性

一是要持续加强教育，提高师生员工的思想认识，把教风学风建设作为提高教育教学质量的主要抓手和关键环节，不松懈，不动摇，持之以恒认真抓下去；二是要总结经验、加强调研、改进措施，结合实际探索有效路径，科学有效地开展建设工作。要认真听取广大师生的意见，注重调动基层组织和广大教师的积极性，使教风学风建设成为师生的自觉行动；三是要抓住重点和关键，要综合运用教育、管理、激励、考核、奖惩等措施进一步调动院（系部）和广大教师的工作积极性；四是要创新教风学风建设新方法、新思路，强化过程育人工作，要针对教学管理、课程设置、课堂设计、作业布置与评价、学生学业考核方式改革、实践教学、社会实践、科技创新与第二课堂活动等方面，合理增设育人环节，适度拉长育人周期，通过教师在教学过程中科学的动，促使学生在学习过程中真正的忙；五是要坚持严管厚爱原则，严肃考风考纪，严把学生课程考核、毕业证、学位证发放关，2014-2015学年，要全面启动学生课程重修工作，修订本科生学位授予实施细则，促使学生关注学业，重视学习。

五、加强产教融合、校企合作，搭建校企协同育人平台，创新人才培养模式

一是要充分发挥我校民营企业集团办学的独特优势，进一步加强学校和集团企业的深度融合，根据《郑州华信学院关于进一步加强与中原华信商贸集团所属企业合作的实施方案》，按照2014年各院系与对口企业合作实施方案，积极推进合作工作，做到定期研讨交流，定期提交总结报告，协助集团公司及时解决合作中的具体问题；二是要学习和借鉴黄淮学院的经验，采取“走出去“和”引进来“相结合的办法，在校内外建设一批具有培养实践操作和创新能力的产教学融合基地（2014-2015学年，每个院系要建立2家以上这样的基地），为学生认知实习、基础工程训练、工程系统训练、创业、就业与综合创新训练提供保障；三是建设一批技术研发、储备、转移、服务中心，鼓励教师通过校企合作、校地互动承担横向科研项目，全力打造应用型科技创新团队；四是推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，推行 “项目导向”、“任务驱动”、“工作室培养”、“学生工作站”等学习模式，实现专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；五是加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价机制；六是积极探索与企业、行业合作办学，力争与美国UMSL“护理专业合作办学项目”申报工作取得成功。

六、加强实践教学体系建设，强化实践育人功能，着力提高学生实践动手和科技创新能力

进一步完善学校实践教学体系建设，重点是实验室条件建设、实验室开放与管理、“双师型”教师队伍建设、实践教学考核体系建设，使学校实践教学充分满足人才培养目标的要求。

（一）积极做好实验室建设工作。根据2014年仪器设备购置计划及实验室改造方案，催促集团公司采购中心，年底完成2014年3月份以前上报的所有仪器设备的购置工作，2015年6月底完成2014年6月份上报的仪器设备购置工作，其配套的实验室土建改造、内部装修等工作要同步进行，逐步实现实验室装备水平达到设备先进、技术先进、功能齐全，满足教学科研需要；加强实验教学设备资源优化组合，整合功能相近实验室，相同设备由学校实践教学管理中心统一调度使用，提高实验设备使用率。

（二）加强实验实训教学管理，提高实践教学质量。积极做好实验实训教学管理工作，以常规实验项目管理为核心，以综合性、设计性实验项目管理为抓手，加大实验实训教学检查力度，建立实验实训课教学周巡查制度，由实践教学管理中心与教学督导办组成检查组，组织对对各院（系）实验实训课堂教学开展检查和观摩，进一步提高实验实训课教学质量；按教学大纲要求，实验实训开出率达到95%以上；以实验室信息化管理软件引入为依托，实现实验课程排课、实验室开放管理、仪器设备管理、低值易耗品管理等方面的信息化，提高实验室管理水平；在基础护理实验室、电子创新实验室中引入门禁系统，提升实验室的使用率。

（三）大力开展科技竞赛与技能竞赛。重点做好政府部门主办的省级以上科技竞赛及技能竞赛工作，做好赛前训练指导和各项参赛工作，力争在大赛中取得更好的成绩；以省级以上技能竞赛项目为依托，进一步规范校内各类竞赛活动，在校园营造浓厚的以赛促教、以赛促学氛围，着力提高学生实践动手和科技创新能力。

七、加强高层次教师和“双师型”教师的引进与培养工作

（一）重点引进一批具有博士学位或教授职称的教师。2014-2015学年，要进一步加大高层次教师引进力度，提高他们的薪酬待遇，改善他们的科研、生活条件，争取每个本科专业引进博士或教授1-2人。

（二）加大“双师型”教师队伍建设。不断完善“双师型”教师培养机制。一是依托高水平学校和大中型企业建立“双师型”教师培养基地，建立教师轮训制度，促进教师专业化发展，鼓励教师加入行业协会组织，积极组织教师参加双师素质培训或到企业挂职锻炼，鼓励教师进实验室、进工作室，到企业学，在教学实践和社会服务中成长。2014-2015学年，每个教师专业实践的时间累计要保证不少于一个月；二是聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师，聘请国内外一流的专家学者为兼职教授，参与人才培养，指导学术研究以及教学改革团队的建设，指导教师开展科研和教学研究活动；三是完善“双师型” 教师绩效评价办法，工资待遇向“双师型”教师倾斜。2014-2015学年，我校有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例要达到40%以上。

八、完善内部教学质量监控体系，加强教学督导，保障教育教学质量

（一）完善内部质量评价制度，强化内部质量保障体系建设。成立学校教学质量监控领导小组，修订完善院（系部）教学工作评估体系，组织实施院（系部）教学工作评估；制定和完善课堂教学、实践教学、课程考试、毕业设计（论文）等主要教学环节的质量标准与考核评估办法，组织实施办学满四年的本科专业评估工作；建立教学质量“师生评价”与“社会评价”制度，组织开展评价工作，组织师生对学校职能部门服务教学工作进行满意度评价，完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的教育质量评价机制，注重发挥行业评价作用，提高人才培养质量和结构与行业需求的匹配度。

（二）更新教学督导观念，改进教学督导工作运行机制，提高教学督导工作质量。一是建立完善院（系、部）教学督导工作考评体系，充分发挥院（系、部）督导组在教学督导中主体和桥梁作用，实现教学督导工作重心下移；二是继续坚持“以人为本，巧督实察，科学指导，重在提高”的教学督导理念，增强督导服务教学工作意识，帮助院（系、部）和教师发现与查找教学工作中的不足和问题，共同探索提高教学水平的途径与方法；三是抓好教风学风、课堂教学质量、实习实训、试卷评阅、毕业论文（设计）等重点教学环节的教学督导工作；四是继续完善学生评教、教师评学、师生教学工作满意度评价办法和指标体系，定期开展教学评价和信息反馈活动，办好教学督导工作简报，搞好学生教学信息的收集、反馈、督查整改工作，及时向校领导、教学管理职能部门和院（系部）反馈教学信息，为教学质量监控提供决策参考依据。

九、提升科学研究和技术创新水平，增强我校科研工作服务人才培养和社会经济发展的能力

鼓励全校教职工积极申报各级各类课题，全学年申报数量力争达到500项，争取科研立项突破400项（市级以上课题250项）；提高课题申报的质量与档次，力争获国家级课题1-2项，省部级课题10项以上；全校教职工论文发表突破500篇（其中核心期刊100篇以上），编著、出版高质量教材、专著15部，市级以上科研成果奖达到80项，组织高水平大型学术活动30次。

十、加强体育、公共艺术、就业创业、心理健康等方面教学工作，培养学生良好的体育习惯、审美情趣和人文素养

(一)加强体育教学工作。认真学习贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）、教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知》（教体艺[2014]4号）、《河南省普通高校体育工作十项规定》（教体卫艺〔2013〕787）等文件精神，以迎接教育厅《普通高校体育工作十项规定》专项检查工作为契机，充分认识加强学校体育工作的重要意义，牢固树立健康第一的指导思想，把增强学生体质和促进学生健康作为学校教育的基本目标之一和重要工作内容，把体育工作摆上重要位置，切实加强领导和管理；挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，提高学生综合素质；完善学校体育设施建设，督促公司尽快使体育场建成并投入使用，力争新增篮球场8块，自由活动区2个；深化体育课程教学内容改革，丰富群体性体育活动和竞赛，搞好体育社团，提高学生体育活动兴趣；全面实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康测试中心，做好学生体质健康测试，确保毕业年级学生测试成绩及格率达到95%以上；组织好学校2014年秋季运动会。

（二）加强公共艺术、就业创业、心理健康等方面教学工作。搞好艺术作品赏析教学和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术鉴赏能力，提高学生文化品位和审美素质；认真贯彻国家和省有关文件精神，切实加强就业创业指导课程建设，按计划开出就业创业课程，组织职业规划、创业计划大赛，做好就业创业服务指导工作，帮助大学生树立正确的职业观、就业观和创业观，提高职业素质，增强求职就业的竞争力和自主创业能力，促进大学生充分就业、积极创业；做好心理教育、咨询和辅导，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展、健康成才。

十一、认真做好教育部本科教学合格评估迎评促建工作

2014-2015学年是学校迎评促建的关键一年，学校各部门要按照学校本科教学工作合格评估评建工作领导小组的统一安排和部署，加大工作力度，提高工作质量，确保顺利完成各项评建工作任务。一是要继续加强评估文件和评估指标体系的学习和培训，吃透评估指标内涵要求，做好顶层设计，科学合理组织迎评促建工作；二是要树立正确的迎评促建理念，认真做好日常教学工作和基本教学建设工作，以完善的教学条件，科学的教学管理，良好的教学秩序，高质量的教学水平，丰富的校园文化，优美的校园环境迎接评估；三是按照学校2014年评建工作任务书要求，保质保量的完成2014年评建工作任务；四是做好日常评建材料的收集、整理和存档工作，做好教学基本状态数据库的上报工作；五是加强校内评建组织机构建设，充实评建力量；六是要进一步抓好教学质量监控体系、艺术类专业评估、体育“十项规定”评估、毕业设计（论文），试卷命题质量等重点工作；七是加强与教育部评估中心和省教育厅评估办的沟通与联系，尽早确立我校接受教育部评估的具体时间。

十二、做好图书馆、网络服务、校刊编辑等方面工作，为师生工作学习创造更优越便利的环境和条件

（一）继续加强图书馆建设。2014-2015学年，完成纸质图书采购10万册，增加2个密集型书库，调整藏书结构等任务，使藏书在数量、品种和质量上能满足师生教学科研需要；举行多种形式的读书竞赛及宣传活动，打造“书香校园”，让读者进一步了解图书馆及其资源，最大限度地提高图书资源利用率；对馆员不定期进行业务及思想素质培训，优化图书馆借阅环境，增强服务意识，提高服务质量。

（二）积极推进校园信息化平台体系建设，将信息化作为我校教育体系建设的基础，实现“宽带网络全校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”；加强信息化教学资源建设，实现优质教育资源共享，广泛使用计算机仿真教学、数字化实训、远程实时教育等技术，加强对教师信息技术应用能力的培训。

2014年8月19日