教务公告

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青年教师优质课大赛复赛有关安排

作者:   时间:2009-12-03   点击数:

2009—2010学年第一学期

青年教师优质课大赛复赛有关安排

一、评课安排:

文管组评委:王长安、王长虹、王军华、宁胜克、朱留成、史杰、

宋人杰、吴少伟、张锋、张恒义、赵云海、夏霖

评审对象:焦万芹、赵高送、王玉茹、李文辉、刘玉巧、彭月星、姜 瑞

理工组评委:冯丽珍、李国安、李文霞、李成忠、刘学忠、武子文、杨化书、徐国强、阎喜亮、郭一鹏、褚新建

评审对象:王琰、郝允玲、郭斌峰、李莉、赵珂

二、时间安排:

2009年12月3日下午16:30—18:30

2009年12月4日下午16:30—18:30

三、地点安排:

文管组:科技信息楼东二大教室

理工组:科技信息楼西二大教室

四、相关事项:

1.各系部参赛教师于 12 月 3 日上午 10 :10在办公楼四楼教务科研处教学科参加抽签仪式,通过抽签确定复赛顺序。

2.为保证听课评课效果,所有参加听课的教师必须要等评课后离开教室。

3.参赛教师应提前10分钟将自己班的学生带至讲课教室,并提前到讲课教室调试课件。

5.无课的教师需参加本次的优质课观摩,参加优质课大赛的教师需调课参赛。

2009—2010学年第一学期

青年教师优质课大赛评审委员会成员名单

为顺利开展我院第二届青年教师优质课大赛评审活动,特成立郑州华信学院优质课大赛评审委员会,成员名单如下:

主任委员:杨光岐

委 员(以姓氏笔画为序):

王长安 王长虹 王军华 冯丽珍 史 杰 宁胜克

李文霞 李成忠 李国安 朱留成 刘学忠 宋人杰

吴少伟 武子文 张 锋 张恒义 杨化书 赵云海

徐国强 阎喜亮 夏 霖 郭一鹏

复赛评课组分为文管和理工两组:

文管组:王长安 王长虹 王军华 史 杰 朱留成 宋人杰 吴少伟 张 锋 张恒义 赵云海 夏 霖

评审对象:焦万芹、赵高送、王玉茹、李文辉、刘玉巧、彭月星、

姜 瑞

召集人:王军华

计票人:申玉会 李艳平

理工组:冯丽珍 宁胜克 李国安 李文霞 李成忠 刘学忠 武子文 杨化书 徐国强 阎喜亮 郭一鹏 褚新建

评审对象:王 琰、郝允玲、郭斌峰、李 莉、赵 珂

召集人:李国安

计票人:张 亮 惠钦源

2009—2010学年第一学期

青年教师优质课大赛比赛规则及评奖办法

一、比赛规则

1.每位参赛教师参赛内容应为本学期主讲课程内容,复赛和决赛主讲课程内容不得重复,学生由参赛教师所在系部协助组织。

2.每位参赛教师讲课时间为 40 —45 分钟,其中5分钟简要说明(包括自我介绍和教学设计思路)。

3.每位参赛教师需将教学内容和教学设计复印件十二份提交至教务科研处(教案统一用A4纸打印,宋体,单倍行距)。

4.各系部参赛教师于 12 月 8 日上午 10 :10在办公楼四楼教务科研处教学科参加抽签仪式,通过抽签确定决赛顺序。

5.评分采取100分制,前两位参赛教师不当场打分,待两人讲课结束后,由评委集中打分,其余参赛教师讲课结束后当场打分、计分。

另外,本系部评委不给本系部选手打分。

6.每位参赛教师的比赛最终得分计算办法为:评委打分中去掉一个最高分,去掉一个最低分,然后计算评委打分的平均分。比赛奖次由比赛决赛最终得分决定。

7.比赛结束后比赛结果报院领导审阅后在教务科研处网站上公示,公示期一天。公示无异议后,教务科研处发文并开会表彰。

二、评奖办法

1.初赛各系部推选出1名参赛教师进入复赛。

2.复赛在文管组、理工组全面评比的基础上,按要求分别选出三名优胜者参加决赛。

3.决赛评出一、二、三等奖若干名,教师获奖情况将记入教师业务档案,获奖结果作为评定职称、年度评优、学院骨干教师评选的重要依据。

4.比赛缺席者将被视为自动放弃获奖资格。

2009—2010学年第一学期青年教师优质课大赛评分表

任课系部: 任课教师:

评价项目

评价内容

满分

得分

备注

教学目标

目标明确具体、符合教学大纲、面向全体学生,体现教改精神;

10

让学生了解目标,并对学生达到目标的过程有分析和认识。

教学内容

教材处理得当、重点突出、难点分解合理;

15

教学内容安排有序,容量和节奏恰当;

重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面落实和培养。

教学方法

教学方法得当,符合教学目标和内容,体现精讲多练的课堂结构;

10

重视面向全体,因材施教,注意学习方法指导和良好习惯的养成。

教学过程

教学过程层次清楚,过度自然,时间分配合理;

20

教师作用发挥得好、启发得法,重视学生能力培养;

辅助教学手段运用得当,讲解和演示配合恰到好处;

及时反馈教学信息,注意调整和控制教学过程。

教师素质

教态自然,举止大方,关心学生,教学民主;

20

讲普通话,语言生动、严谨、准确;

板书字迹工整、书写规范;

演示操作规范、熟练,应变处理能力强。

教学效果

学生主体作用发挥得好,课堂气氛活跃;

15

学生能回答课堂提问、完成课后作业练习;

全面完成教学内容,教学目标达成度高。

教学特色

教学方式和方法有创新,在培养学生的创新精神和实践能力方面有独到之处。

10

评课意见

100

评委签名

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