一所大学的校训是办学理念的核心，是办学目标和办学原则的集中概括，郑州工业应用技术学院校训“厚德敬业 求是致用”，蕴含着十分丰富的内涵，取意悠远又充盈时代精神，既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。 “厚德”出自《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。《国语·晋语六》：“吾闻之，唯厚德者能受多福，无福而服者众，必自伤也”。“厚德载物”意指有大德、心胸宽广不以个人得失为主，重公轻私，谓之厚德。厚德作为中华美德的一种概括，历来成为志士仁人崇尚的最高道德境界。当前，“厚德”的第一要义是崇尚和践行社会主义核心价值观。

“敬业”出自《礼记·学记》：“一年，视离经辨志。三年，视敬业乐群”。“敬业”：专心于学业。宋朝朱熹将“敬业”诠释为“专心致志，以事其业也”。“敬业”，就是用恭恭敬敬的态度对待自己的职业和学业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责，精益求精。“敬业”也是社会主义核心价值观的一个基本要求，是对公民职业行为准则的价值评价。

“求是”出自《汉书·景十三王传》：“河间献王德以孝景前二年立，修学好古，实事求是”。我党提出的思想路线是“实事求是”，毛泽东认为，“是”就是事物的规律，“求是”就是认真追求、研究事物的发展规律，找出周围事物的内部联系，作为我们工作的向导。

“致用”出自《易·系辞上》：“备物致用，立成器以为天下利，莫大乎圣人”。唐代孔颖达也说：“谓备天下之物，招致天下所用”。《荀子·儒效》：“知之而不行，虽敦必困”，说的就是要知行统一，学以致用，强调学习的最终目的是把知识、技能运用于实际工作和生活中。

“师者，所以传道受业解惑也”，“解惑”首先是要帮助学生解除学生“如何做人”的困惑，立德树人，德育为先。教师道德的品位直接决定着所培养的学生的道德品位。

“厚德敬业、求是致用”与社会主义核心价值观有着内在的价值关联，是对我校全体师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、业务能力的引导和激励，既是对我校办学经验的概括升华，又是对我校大学文化的高度凝练。郑州工业应用技术学院提出的“品德优良、身心健康、技能过硬、具有终身可持续发展能力的应用技术人才”的培养目标和长期以来坚持的“理论奠基、强化实践、激励创新、重在应用”的教学理念，这其中对办学要义的阐释，都疑练在“厚德敬业求是致用”这言简意赅、意味深长又熠熠生辉的校训之中，成为引领我们创办特色鲜明的高水平应用技术大学的指路明灯。她激励全校师生团结一心、发奋图强，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

（作者系郑州工业应用技术学院院长）